Nonostante la crescente presenza dei padri nelle attività quotidiane dei figli, sono ancora le madri a presidiare la quasi totalità degli spazi scolastici: dalle chat di classe agli incontri con le insegnanti, dai momenti di inserimento al nido fino all’organizzazione dei regali per le maestre.

La povertà educativa è un problema di chi ha poche risorse, ma attraversa anche i contesti più agiati. Molti figli di famiglie benestanti hanno giornate scandite da agende fitte, con sport, corsi e attività in cui eccellere.

Genova, primo giorno di scuola primaria. La maestra chiede ai bambini seduti in prima fila di dire i loro nomi: Aisha, Guang Xiang e Dmytro. È stupita e commenta, alla presenza dei bambini e dei loro genitori, “che nomi strani!”.

Nelle aree interne italiane, dove i piccoli comuni affrontano il rischio dell’isolamento demografico e sociale, riunire diciotto persone tra studenti, progettisti, educatori, guide escursionistiche e allevatori non è solo un gesto formativo: è un’azione politica.

Abbiamo tutti amici o parenti che sono andati all’estero e hanno trovato ciò che in Italia spesso manca: professioni riconosciute, validi sistemi di welfare, città più vivibili e sostenibili in cui crescere i figli. Il confronto suscita non di rado invidia e fa sorgere una domanda: perché l’Italia è sempre indietro rispetto ai diritti e alla qualità della vita?

Quando Cosimo Piovasco di Rondò, protagonista del Barone rampante di Italo Calvino, sale sugli alberi e decide di non scendere più, compie un gesto che rompe gli schemi: cambia prospettiva e, così facendo, modifica il modo stesso in cui apprende.

Pochi temi accendono gli animi di insegnanti e genitori come quello dei compiti a casa. Utili o inutili, necessari o incredibilmente noiosi, obbligatori o facoltativi.

Dopo le polemiche per le simulazioni militari destinate alle scuole, il parco divertimenti MagicLand corregge il tiro, ma è scontro sul valore educativo dell’iniziativa. Anna Granata Bicocca, docente di Pedagoga all’Università di Milano Bicocca spiega a Fanpage.it perché il linguaggio della guerra non dovrebbe mai entrare a scuola.

Fermarci al dato etnico ci libera da responsabilità, ci permette di dire che “in fondo questo problema riguarda altri”. Ma questi ragazzi sono nati in Italia o comunque cresciuti nelle nostre scuole.

Seduta di laurea in Scienze della formazione primaria. Un momento che ha il sapore di un rito di passaggio: giovani uomini e donne compiono il loro ultimo atto da studenti per diventare a pieno titolo insegnanti.